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Inklusiver Mathematikunterricht ist möglich! Diese Unterrichtseinheit mit Übungen hilft Ihnen – ergänzend zum Schulbuch – die mathematische Kompetenz ALLER Schüler im Rechnen mit Größen, speziell mit Längen zu verbessern. Das übersichtlich strukturierte Material, das mit ansteigendem Schwierigkeitsgrad die Fertigkeiten im Rechnen mit Längen vertieft und festigt, lässt sich sofort einsetzen und ermöglicht das selbstständige Erarbeiten […]

Die meisten Lehrpläne im Fach Deutsch zielen darauf ab, dass die Schülerinnen und Schüler lernen sollen, angeleitet, frei oder nach vorgegebenen Mustern Schreibprodukte zu verfassen. Im Fokus dieser Unterrichtseinheit steht daher das systematische Aufsatztraining im Bereich Briefe schreiben. Eingeleitet durch die spannende Kindergeschichte Die gefährliche Reise zur Erde werden die Schüler Schritt für Schritt an das […]

In den Bildungsstandards für das Fach Deutsch wird deutlich auf den Punkt „Texte planen“ hingewiesen. So sollen sprachliche und gestalterische Mittel und Ideen (Wörter und Wortfelder, Formulierungen und Textmodelle) gesammelt werden. Im Fokus dieser Unterrichtseinheit steht daher das systematische Aufsatztraining im Bereich Erzählen. Eingeleitet durch eine spannende Kindergeschichte werden die Schüler Schritt für Schritt an […]

Die meisten Lehrpläne im Fach Deutsch zielen darauf ab, dass die Schülerinnen und Schüler lernen sollen, angeleitet, frei oder nach vorgegebenen Mustern Schreibprodukte zu verfassen. Im Fokus dieser Unterrichtseinheit steht daher das systematische Aufsatztraining: Eingeleitet durch eine spannende Kindergeschichte werden die Schüler Schritt für Schritt an das Schreiben einer Personenbeschreibung herangeführt. Angefangen mit der Erstellung eines Steckbriefs, […]

In regelmäßigen Reflexionen sollte erarbeitet werden, welche Voraussetzungen der Körper erfüllen muss, um die Partnerkämpfe zu gewinnen. Nicht immer ist die größere Kraft auch ein Garant zu gewinnen. Jedoch ist es mit schlaffer Muskulatur und geringer Körperspannung sehr schwer, das Gleichgewicht zu halten. Dies hat zur Folge, dass der Partner leichter gewinnen kann. Diese Unterrichtseinheit […]

Zuerst werden Spiele in der Gruppe gespielt, die leichte Kampfhandlungen bzw. Körperkontakt erfordern. Hier wird der Partner – oder die Partnermannschaft – zum Gegner. Es gibt die Möglichkeit, um Gegenstände zu spielen (Ball im Gewühl, Ball erobern, Drache „Smaug“, gehüteter Schatz) oder um die Körperposition. Dies sollte vor den Partnerkämpfen stattfinden, weil die Kinder sich […]

Die Partnerkämpfe werden ausschließlich auf dem Boden ausgetragen. Vorteile des Kämpfens auf dem Boden sind die eingeschränkte Bewegungsamplitude und die geringe Verletzungsgefahr. Dadurch ist es zunächst nicht notwendig, Falltechniken zu erlernen. Die Aufgabenstellungen, die beliebig variiert werden können, rufen sowohl beim sich Verteidigenden als auch beim Angreifer das Aushalten und Einsetzen intensiver Widerstandskräfte hervor. Diese […]

Bisher ging es darum, spielerische Erfahrungen im Kräftemessen zu sammeln. Denn darauf zielen die curricularen Vorgaben für die Grundschule vorrangig ab. Sollen noch weiterführende Kampfaktionen umgesetzt werden, schließen sich Judo- und/oder Ringkampf-Übungen an. Bei den Kampfaktionen dieser Unterrichtseinheit sollen die Schüler ganz bewusst ihren Gegner besiegen, also versuchen, gegen Verteidigungsaktionen erfolgreich anzugreifen. Neben passenden Spielideen […]

Das Kämpfen im Stand ist schwieriger und birgt mehr Verletzungsgefahren als das Kämpfen am Boden und sollte daher erst nach dem Kämpfen am Boden geübt werden. Fallen und Stürzen sind in verschiedenen Sportarten unabdingbar. Vor allem für einige Trendsportarten (Skaten, Waveboarden), aber auch in vielen Zweikampfsportarten ist das Erlernen kontrollierten Fallens durch verschiedene Falltechniken sinnvoll, […]

Schüler bestmöglich und mit allen zur Verfügung stehenden Mitteln fördern – welcher Lehrer möchte das nicht? Ein wichtiges, aber bislang oft vernachlässigtes Förderinstrument stellt dabei die Lehrersprache dar. Im Zentrum steht die Frage: Wie kann ich als Lehrer Sprache gezielt zur Förderung meiner Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen, Sprache und sozial-emotionale Entwicklung einsetzen? […]